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山水画卷　浑然天成

　　校园园林景观的规划设计的重要性比不言而喻，青少年时期处于人生发展的关键时期，这个时期接受的教育直接影响着人以后的发展过程，它是每个人人生观、世界观、价值观树立的基础性阶段，因此小学校园园林景观规划设计不仅要满足景观功能，更要满足青少年精神层面的需要。

　　现阶段小学校园景观设计作为校园文化建设工作中的重要组成部分，在学校转型设计发展过程中占据重要地位，已成为学校以及相关人员关注的重点内容之一。

　　小编今天结合深圳园林规划设计院校园景观设计案例，为大家总结几点在小学校园景观设计时，需要注意的设计原则。

　　一、校园园林景观规划设计系列——校园景观的安全性

　　由于小学生自我保护意识与控制能力较差，且正处于生理与心理发展关键时期，在进行校园景观设计时应严格遵守安全性原则进行全面考虑，包括建材的选择，植物的布置，水体的营建，景观小品的布设。

　　在对 坪山区实验小学 的景观小品的布置上，结合疏密有致的景观园路、"微地形"设计与休闲坐凳组合成参与性较强的景观空间。座椅、树池整体形式圆润，高度低缓，为学生提供了安全的课外环境。

　　设计团队同时考虑到校园内不宜种植多飞毛、多刺、多异味、有毒或易引起过敏反应的花草树木，选择香樟、柚子等能挥发有益气体的植物，起到杀菌、防病、改善环境等作用。

　　二、校园园林景观规划设计系列——校园景观的审美性

　　校园景观、建筑的精心设计，风格的独特塑造以及空间的科学布局对学校魅力的彰显具有重要意义，有利于学生更为直接的感知校园美，强化对美的认同与追求。

　　在对 坪山区竹坑小学 进行景观设计时，设计团队利用有限的空间塑造了无限的使用可能;提升了整体校园景观的气质，丰富的空间类型组成了多维的编织形态。空间在横向界面中融合体系，竖向界面中创立复合空间，激发有限的空间更丰富的自然美学功能。

　　三、校园园林景观规划设计系列——校园景观的自然性

　　小学校园景观设计遵循自然性原则，表现是人与校“园”环境和谐共处、持续生存、稳定发展等方面。与此同时，借助生态效益，可为师生提供调节心情、降低压力与疲劳的空间，并发挥生态环境保护作用。

　　例如，竹坑小学利用多层次生态种植法，构建校园园林景观，可有效发挥园林植物减噪、降温、除污，遮挡突兀设备目的，丰富地域生态物种。

　　四、校园园林景观规划设计系列——校园景观的教育性

　　现代教育提倡“以学生文本、追求开放与交互”的教育理念，旨在学校教育从室内解放出来，让学生参与到校园环境中获取知识。良好的校园绿化环境是建立在和谐与科学的生态系统之上，校园内的植物种植亦可结合教学。一些项目通过屋顶花园，以及搭配观花、观果等植物，结合植物挂牌等措施，创造科学与教学的实践氛围。

　　例如，深圳园林规划设计院设计团队在 坪山区中心小学屋顶绿化工程 中，设计团队为中心小学设计了屋顶百花园，可让学生在课余生活中与大自然亲密接触，认知更多植物知识，帮助学生树立热爱自然、保护环境的意识。

　　五、校园园林景观规划设计系列——校园景观的参与性

　　交流与沟通是培养学生社会能力的重要途径，校园景观设计中需要为学生提供充分的交流与沟通场所，提高学生参与校园生活积极性。基于小学生活泼、从众、向群等特征，在进行空间环境设计时，需注重空间尺度的亲和性、凝聚性，以及景观装置的趣味性。

　　在坪山区锦龙小学设计中，室外教室部分配备了精心雕琢、色彩丰富、视觉刺激的装置，可以抓住学生的好奇心，激发他们触摸、互动、检查、体验的欲望，最终在活跃和好玩的环境中学习基本知识。